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STEM-STEAM

STEM-STEAM 2024

Reto 36 para Docentes 2024-I

Reto 36 para Docentes

 

 

La actividad busca reunir a docentes de diversas áreas para abordar conjuntamente los desafíos planteados por la Agenda 2030 en Colombia, para impulsar cambios significativos que beneficien tanto a la sociedad como al país en su totalidad. Esta colaboración tiene como fin último promover la transformación en áreas críticas de desarrollo a nivel global, nacional y local, contribuyendo así a la construcción de un futuro más sostenible y equitativo. En grupos máximo de hasta 4 docentes, se debe desarrollar uno de los siguientes objetivos:

 

Inclusión 

Educación de Calidad (Objetivo 4).
Igualdad de Género (Objetivo 5).
Trabajo Decente y Crecimiento Económico (Objetivo 8).
Paz, Justicia e Instituciones Sólidas (Objetivo 16).

Ambientales.

Agua Limpia y Saneamiento (Objetivo 6).
Energía Asequible y No Contaminante (Objetivo 7).
Producción y Consumo Responsables (Objetivo 12).
Acción por el Clima (Objetivo 13). 

 

STEM-STEAM 2023

Reto 36 2023-I

Captura de Pantalla 2023 05 10 a las 4.00.18 p

 

 

 

El Reto 36 de la Universidad Santo Tomás para el periodo académico 2023-I consiste en el diseño, construcción y caracterización de una celda fotovoltaica de bajo costo y bajo impacto ambiental.

Lineamientos 2023-I Aquí.

Ganadores Primer Puesto 

David Florián Ayala

Karen Daniela Fuentes Avellaneda

Jhonathan Steven Ruiz Sánchez

Danna Sofia Sandoval Castillo

Boletín 21:Aquí.

 

 

 

 

 

 

STEM-STEAM 2022

Impulsar proyectos interdisciplanrios en la USTA a través de los enfoques STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas.

 

RETO 36 2022 - I

La encuesta Pulso social en agosto de 2021, evalúa las condiciones sociales que afectan la población que conforma las ciudades principales una de las preguntas del cuestionario fue: “Comparando la situación económica actual con la de hace un año, ¿tiene en este momento mayores posibilidades de comprar ropa, zapatos, alimentos, etc.?”.

La conclusión a esta pregunta, luego de consolidar la información fue:  En el trimestre Mayo-Julio de 2021 el 80.2% de las personas jefes de hogar y sus cónyuges en la ciudad de Bogotá, D.C.

Afirmaron que comparado con la situación económica de hace un año no tienen mayores posibilidades de comprar ropa, zapatos, alimentos, etc....

Teniendo en cuenta los resultados expresados en los análisis de las encuestas realizadas por el DANE y a partir de las reflexiones por el equipo de docentes del departamento de Ciencias Básicas de la sede principal, se decidieron enfocar las preguntas en una de las necesidades expresadas por los consultados: Los alimentos.
Acordes a esto, la pregunta problematizadora propuesta para el reto será: ¿Cómo generar huertas caseras autosustentables, para mejorar la seguridad alimentaria de las familias en Bogotá?

Para resolver el reto se destinaron 36 horas seguidas distribuidas en 3 etapas, con sus respectivos entregables. Participaron 12 estudiantes de Ingenierías y 10 docentes de la Facultad de Ciencias Básicas.

GANADORES

Valentina Rodríguez Hincapié
Angie Daniela González España
Mayorinailet Aldana Martínez
Mónica Natalia Herreño Fandiño

 

Resultado del trabajo realizado:

Control Electrónico de una Huerta Casera Autosostenible con Red de Sensores

 

Boletin RETO 36 2022-I  Aquí

 

RETO 36 2022 - II

 

Dentro de los objetivos de desarrollo sostenible, propuestos dentro de la agenda de las Naciones
Unidas para el 2030, destacamos el número seis:

Agua Limpia y Saneamiento 
El agua dulce es un recurso valioso que es clave para la salud humana, la seguridad alimentaria y energética, la erradicación de la pobreza y muchos otros aspectos del desarrollo sostenible. Los ecosistemas relacionados con el agua siempre han generado espacios naturales para asentamientos humanos y una riqueza de servicios derivados de estos. Sin embargo, al igual que otros recursos naturales, el agua se ve amenazada. La demanda de agua ha superado el crecimiento demográfico y la mitad de la población mundial actualmente sufre una escasez de agua grave durante al menos un mes al año.

(Unidas, 2019)
De acuerdo a la empresa de acueducto de Bogotá, al comparar la oferta y la demanda del liquido tenemos que la proyección.

Tomado de : https://www.acueducto.com.co/wps/portal/EAB2/Home/acueducto-y-alcantarillado/la-
infraestructuraAcueducto/plan-maestro-de-abastecimiento/demanda.

 

En estas circunstancias es conveniente generar incentivos para la reutilización, tratamiento y mejor aprovechamiento de los recursos hídricos, es decir lograr convertir las aguas residuales en un recurso y no en un residuo. Ante esto surgen las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aguas residuales podemos transformar y reutilizar?
2. ¿Cómo transformar estas aguas residuales en aguas para un determinado uso?
3. Construir un artefacto que transforme agua residual en agua apta para un determinado uso.
Para esto utilice materiales reciclables e insumos básico de laboratorio .

GANADORES 

Daniel Alejandro Aristizábal Peña

Daniel Alexander Prieto Martínez

Luis Fernando Rodríguez Castañeda

Alejan Sáenz Castaño

Lineamientos del trabajo realizado: Aquí.

Boletin Reto 36 2022-II  Aquí.

 

 

 

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